基本概念通知rhetorica程序是认为提高学生的写作和口语的最有效的方法是让他们练习这些技巧，并接受关于如何提高他们的指令，在尽可能多的课程越好。为此，要求学生完成写作密集（WI）和口语强化（SI）课程的规定数量 毕业要求.

每学期，教授志愿教写作或口语课程对他们密集的版本。这些课程都在使用过程中时间表指示与下列缩写：WI，Si或无线/ SI。这些课程 不 更难做 不 需要比“正规”的课程，更多的工作。他们只是包括论文，演讲或课堂讨论的课程要求的一部分。除了学习课程内容，学生们也提高学生的写作或口语能力。 

课程介绍

写密集型（无线）课程的学生必须符合以下标准，从书面指令的最佳实践得出：

• 至少一个学生的课程总成绩的50％必须来自正规的书面作业派生。这些任务可以写成各种形式，但它们必须由一个学术观众和评估不仅仅是更多的“内容”。 
• 学生必须完成的课程至少两个书面作业。
• 学生必须提交他们的书面作业的最终草案之前，允许讲师指导反馈的机会。
• 上课时间部分必须致力于写作教学。

讲密集（SI）课程的学生必须符合以下标准，这从讲指令的最佳实践得出：

• 选项1：至少一个学生的课程总成绩的25％必须从正规的演示或课堂讨论，或两者的组合获得。
• 选项2：类天的课程总数的50％以上必须提供讨论的机会。 
• 如果正式演讲包括课程的讲密集部分，学生必须至少一次在学期中访问寻求帮助发言中心。
• 的类时间的一部分必须是专门讲指令。

学习成果

对于写作和口语强化班的学习成果如下：

学习课程的Wi结果

1. 学生将演示讲解，分析或争论的具体概念，想法或文字的能力。
2. 学生们将展示以支持他们的解释，分析或参数与具体的证据和实例的能力。
3. 学生会证明有效通过制定书面作业正在精心组织和明确的书面传达他们的解释，分析或参数的能力。
4. 学生将展示机械和语法准确性写的能力。
5. 学生们将展示根据它们写本学科的惯例来格式化他们的书面作业的能力。

学习成果SI课程，包括正式的演讲

1. 学生们将展示提供精心设计的解释，参数，或分析的能力。
2. 学生们将展示做出准确和全面的解释，论证或分析，并与相关的，充分，有效的证据支持他们的能力。
3. 学生们将展示以适应他们的消息，并交付给特定的受众，现状，目的和场合的能力。
4. 学生将展示给流畅，清晰地表述自己的信息的能力。
5. 学生们将展示使用有效的非语言沟通的能力。
6. 学生将具有实际管理沟通焦虑的能力。

学习成果SI课程，包括课堂讨论

1. 学生们将展示提供相关的课程材料的具体概念，问题，意见或文本理由充分反应的能力。
2. 学生们将展示清楚地表述自己的反应能力。
3. 学生将展示能力，给其他学生响应以及他们的教授，并尊重他人的反应。
4. 学生将具有实际管理沟通焦虑的能力。